martes, 13 de octubre de 2009

EL FUTURO QUE QUEREMOS

Me encontraba en casa descansando junto con mi hijo de 6 años cuando a lo lejos pudimos escuchar (una vez más) las notas de Thriller. Mi hijo curioso me pregunta: ¿mamá, porque esta de moda Michael Jackson?

A todos los tripulantes actuales del planeta nos ha tocado vivir cierto contexto social, político, económico con sus encantos y desencantos sus pros y contras. Mucho se nos ha dicho de la vorágine tecnológica que nos invade, del valor sin igual dado al mundo del dinero, de la pérdida de valores[1], del desencanto de las grandes certezas que dieron paso al mundo de lo incierto.

Como docentes además se nos plantea una caducidad de nuestros modelos educativos tradicionales, un mercado laborar sin capacidad de absorción de nuestros egresados, una disparidad de los planes de estudio entre los mismos niveles educativos[2], etc. Bueno, se nos vende un mundo de males, dan la sensación de que hemos estado haciendo las cosas mal, mal, mal, que somos un país de reprobados – ya lo dijo la OCDE en su informe PISA- y pareciera que, nosotros los docentes somos grandes responsables de ello.

Queridos compañeros del gremio Magisterial, no os preocupéis más, ha llegado, si ha arribado el fantástico, fabuloso, nuevo, Light, instantáneo; modelo educativo por competencias. Si , con este nuevo modelo todos los males dejaran de existir, sus alumnos pasaran con gran éxito el examen ceneval, la prueba enlace, PISA, conseguirán exitosos trabajos; porque ¡si, si, si! éste modelo los prepara: …¡para la vida!, si escucho usted bien para afrontar la vida, ¿problemas con la posmodernidad? No se preocupe las competencias se lo resolverán. ¿adicciones? … calma la competencia en camino va. Todo aquello que usted pensaba no poder resolver, alumnos que no prestan atención, desmotivados, sin deseos de esforzarse, más preocupados por el magna, los saikos, o la telenovela de moda ahora serán alumnos ¡competentes!

¿Donde conseguir este mágico modelo?, esa varita mágica de hada madrina que me permitirá con un toque de Midas dar a mis alumnos todo lo necesario para hacerlos competentes en la vida posmoderna? Bueno pues pague $99.99 más gastos de envió y recibirá en su correo el mensaje del presidente con la reforma de la IEMS, más varios grandiosos artículos , además en su centro laboral le darán un formato, si un formato para que ahora planee usted su curso Ago- Dic en competencias; si oyó usted bien de ahora en adelante se olvidará de los engorrosos objetivos, no más redacciones basadas en la taxonomía de bloom, no más necesidad de revisar engorrosas listas de verbos. Ahora, si por esta magnifica promoción sus clases las impartirá en COMPETENCIAS, recuerde que estas deben incluir conocimientos, habilidades, valores y conductas. Nota: las instrucciones de cómo se redactan, como se evalúan , sus progresiones y su impacto en la planeación curricular (- esto es el como se ejecuta el modelo, su viabilidad y eficiencia) se venden por separado y no se encuentran disponibles por el momento [3]

Volviendo a mi hijo de 6 años que me pregunta sobre la música de Jackson y su cambio de apariencia: Deseo poder inculcar en mi hijo la facultad del discernimiento, del análisis del mundo en que vive y que él se vuelva un autor no un simple actor de lo que la vida le propone, si bien la vida le plantea un escenario deseo que sea capaz de reacomodarlo, de tumbarlo si es necesario hasta construir uno nuevo, mejor, seguro en el cual se sienta feliz y se de cuenta de que ese escenario debe compartirlo con los otros, otros a los cuales debe respetar y colaborar con ellos para juntos hacer un conjunto armónico de escenarios donde se garantice el bien humano, donde en vez de incertidumbre existan posibilidades y estabilidad, armonía y bienestar.

Ese día volvimos a escuchar a Michael Jackson, lo observo bailar a la vez que le explicaba las tendencias comerciales, y valoramos su música. Después de ello apagamos la TV , entonamos y bailamos las canciones que él inventa y su pequeño hermano de un año y yo disfrutamos.


BIBLIOGRAFÍA

DÍAZ Barriga Angel. El Enfoque de Competencias en la educación ¿ Una Alternativa o un disfraz de cambio?.Perfiles educativos. México. Noviembre 2006

CHAVARRIA Olarte Marcerla. Megatendencias en la educación frente al tercer milenio.
CHAMORRO Portilla José. Propuesta pedagógico-educativa para la construcción de América Latina desde la escula y el educador. Ponencia Noviembre 2002. San Juan de Pasto

VARGAS Leyva Ma. Ruth. Integración, innovación y futuro de la educación media superior. Los nexos entre la educación y el trabajo. ANUIES 2007

[1] Apud. CHAVARRIA Olarte Marcerla. Megatendencias en la educación frente al tercer milenio

[2] Cfr. VARGAS Leyva Ma. Ruth. Integración, innovación y futuro de la educación media superior. Los nexos entre la educación y el trabajo. ANUIES 2007


[3] Apud. DÍAZ Barriga Angel. El Enfoque de Competencias en la educación ¿ Una Alternativa o un disfraz de cambio?.Perfiles educativos. México. Noviembre 2006

HISTORIA DE UNA VOCACIÓN

HISTORIA DE UNA VOCACIÓN
Evocar la historia de mi vocación me hace recordar el agradable olor a tierra mojada de la casa del jardín donde viví mi infancia y puedo ver claramente el atardecer entre sus árboles y sentir que estoy ahí con su aire fresco, mi pizarrón colgado en una pared, y mis muñecas sentadas en varias sillitas haciendo la vez de mis primeras alumnas, aún recuerdo los discursos que les daba sobre las matemáticas, las vocales y claro también sobre lo importante de un buen comportamiento… Fui creciendo deje de sentar a mis muñecas pero no deje mi jardín ni mi pizarrón al final de la primaria y durante la secundaria lo utilizaba para estudiar y exponer ante ahora alumnos imaginarios los temas que tenía que preparar para la escuela. A los 16 años entra a practicar Kung-Fu, además del arte marcial se impartían clases teóricas de diversos temas, los cuales me interesaron y pronto me invitaron a participar como docente de dichos talleres ya que los temas me encantaban y tenía una habilidad especial para compartirlos; por otro lado de parte del servicio social que debía prestar en la preparatoria asistí en una ocasión a una casa hogar y al poco tiempo la directora me invito a trabajar con ellos como maestra de 50 niños a los cuales era necesario apoyar en la realización de sus tareas escolares, con gusto acepte pero ello conllevo grandes retos pues al ser niños en condiciones especiales el trabajar con ellos era sumamente complicado, además mi experiencia docente era totalmente empírica y claramente sabía que estos pequeños necesitaban mucho más que de las matemáticas y del español, y así cuando llego la hora de elegir una profesión no tuve duda alguna: LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA eran (y son) mi pasión, mi vocare pues Psicóloga Educativa.

Al poco tiempo de estar estudiando la carrera volvía a trabajar como docente pero ahora con adolescentes en el área de educación especial y a partir de ahí mi trabajo siempre ha sido con ellos tanto como docente, orientadora y psicóloga. Trabajar con ellos para mi representa la oportunidad de compartirles lo poco o mucho que la vida me ha brindado (ya que mi adolescencia no fue nada fácil); además me permite aprender de sus creencias y valores y su refrescante modo de ver la vida es algo a lo que creo nunca voy a renunciar. Generalmente las personas cuando recién me conocen se sorprenden al saber mi edad, pues piensan que luzco más joven; yo les digo bromeando que he encontrado la fuente de la juventud, y si , mis alumnos me hacen reír todos los días con sus ocurrencias, me contagian de su energía de su espíritu de lucha. ¿Qué motivos de insatisfacción tengo como docente? Pues creo que el único es de los más comunes en nuestro mundo posmoderno: la falta de tiempo para hacer todo lo que nuestros insaciables corazones anhelan.

INTERNET Y MIS ALUMNOS

Entre sierras y montañas y bajo un cielo azul… Este es el inicio de una típica canción Guanajuatense que describe muy acertadamente el entorno de mis estudiantes, jóvenes que pese a las grandes distancias que deben caminar para llegar a su escuela, asisten diariamente al videobachillerato con la ilusión de compartir varias horas con sus amigos de comunidades vecinas y también, porque no, adquirir conocimientos que tal vez puedan ser de utilidad en su vida cotidiana.


Si bien el paisaje natural de estos lugares inspira a cualquiera a dar rienda suelta a su capacidad creadora; los recursos e infraestructuras con las que cuentan nuestros bachilleratos rurales están aún en pañales, no contamos con baño, ni electricidad propia; por ende no se tiene un centro de computo al que puedan acceder los alumnos, las clases de informática se realizan en base a teoría que incluye un libro ilustrado con las ventas del office y sus comandos básicos. (Claro está, las imágenes vienen en diferentes tonalidades de gris: blanco y negro) y por supuesto en sus comunidades de origen el contexto es aún más precario.


A pesar de esto mis alumnos, jóvenes de la generación NET, no se ven aislados de este fenómeno tecnológico; la televisión con su implacable influencia, así como sus viajes a la ciudad y sus familiares llegados del norte les impregnan de la aborigen tecnológica y les acerca aunque sea limitadamente al uso del ciberespacio.


En este sentido el 70% de ellos ha logrado acceder alguna vez a Internet siendo su experiencia principalmente de tipo reservorio, esto es para obtener información, música, fotos y/o videos. Una mínima cantidad de ellos lo ha utilizado como espacio social y esto se reduce principalmente al uso del Chat y correo electrónico. No cabe duda que estos alumnos podrían compartir sus conocimientos con sus compañeros; sin embargo por el momento nos vemos limitados por la inexistencia de computadoras. Pese a ello los alumnos no pierden interés en acercarse a la tecnología virtual y es así que varias de nuestras acciones se verán encaminadas para gestionar el equipamiento de las escuelas, así como organizar visitas grupales a lugares que puedan brindarnos este servicio.



Por el momento los jóvenes se organizaran en pequeños equipos para visitar los sitios más cercanos con Internet (los cuales son variados dependiendo de la comunidad donde vivan) Cada grupo contará con una alumno que pueda compartir el conocimiento sobre el uso del Chat y correo electrónico.